Diputados debaten sobre disciplina laboral

Diputados debaten sobre disciplina laboral en el segundo día de trabajo de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente

Alina M. Lotti

Una valoración actualizada acerca del cumplimiento de las Resoluciones 187 y 188 dictadas por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, y puestas en marcha en abril del presente año, provocó el debate de los diputados en este segundo día de labor en la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, que desde la víspera sesiona en el Palacio de Convenciones de esta capital.

Ambas resoluciones encaminadas a rescatar y fortalecer la disciplina laboral no conducirán por sí solas al aumento de la productividad y al mejoramiento de algunos indicadores, resaltó Francisco Travieso, asesor del ministro de Trabajo y Seguridad Social.

Travieso, quien también dijo que en el 2007 se apreció un aumento de la productividad, se refirió a dos monitoreos y encuestas realizadas con el objetivo de verificar la marcha de tales resoluciones en los Organismos de la Administración Central del Estado que competen a esta Comisión.

Entre algunas deficiencias detectadas mencionó que hay lugares donde aún no se discuten con los trabajadores los problemas de la disciplina laboral; hay débil control de la asistencia y la puntualidad, y exceso de autorización administrativa para ausentarse del trabajo, entre otros.

Una intervención muy acertada resultó la del diputado Agustín Lage, director del Centro de Inmunología Molecular, quien se refirió a la importancia de la motivación en los trabajadores, y a la necesidad de “montar” un sistema de medición permanente.

Agustín Lage exhortó a la necesidad de que los trabajadores se sientan dueños de los medios de producción, de sus centros, y dijo que la motivación pasa también por el contenido real de las discusiones de los planes de trabajo en la base.

Ciencia para elevar calidad de la educación

Orfilio Peláez y AIN
Los resultados de la creciente actividad científica del Ministerio de Educación vinculados a los programas de la Batalla de Ideas fueron expuestos en el primer día de trabajo de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente.

Sobre el tema, la doctora Victoria Arencibia Sosa, directora de Ciencia y Técnica del MINED, explicó a los diputados que hoy el número de proyectos de investigación ascienden a 199, mientras en el 2002 eran 46.

También creció de manera notable la cantidad de centros superiores pedagógicos autorizados para otorgar grados científicos y el número de educadores que obtuvieron el título de doctores, pues de 365 en el 2002, aumentaron a 663 hasta junio de este año. Asimismo, decenas de miles de profesores estudian la maestría en ciencias de la educación. Entre los logros más importantes obtenidos por el MINED al calor de la Revolución educacional, sobresale el Método de Alfabetización Yo, sí puedo, de amplio reconocimiento internacional.

En horas de la tarde los Grupos de Trabajo de la comisión se reunieron para valorar diferentes temas, como la atención al ingreso en las escuelas de arte, tema sobre el cual el diputado Jorge Gómez dijo que desde hace más de un año se trabaja en un mejor ordenamiento de ese sistema de pruebas e ingresos y su funcionamiento, en general, atendiendo a las inquietudes de los electores.

Explicó que con 45 años de existencia y gran prestigio en la región, el sistema cubano de la enseñanza artística, además, afronta ya un insuficiente nivel de planteles en relación con la demanda, lo que se ha aliviado mediante el programa de formación de instructores de arte, y su impacto en la sociedad. También se analizó la influencia de la ciencia en la economía.

Calidad de la Educación cubana en debate parlamentario

Aspectos medulares de la Educación cubana, dificultades, logros y resultados científicos, fueron abordados por los diputados de la Asamblea Nacional del Poder Popular

Aspectos medulares de la Educación cubana, dificultades, logros y resultados científicos de la implementación de los programas educacionales de la Batalla de Ideas que desarrolla el país, fueron abordados por los diputados de la Asamblea Nacional del Poder Popular en la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente.

La víspera, en una de las salas del Palacio de Convenciones de La Habana, los parlamentarios conocieron de primera mano los principales resultados del XII Operativo Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación, finalizado en mayo del presente año, lo cual fue dado a conocer por el doctor Héctor Valdés, director del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas.

Valdés resaltó que la investigación se realizó en 725 escuelas de todo el país, con una muestra aleatoria de 70 mil 951 estudiantes, y aunque los resultados en Matemáticas resultan los más bajos, todas las asignaturas evaluadas (Historia, Español y Ciencias Naturales, además de la mencionada) muestran avances respecto al 2001, cuando se pusieron en marcha las transformaciones derivadas de la Batalla de Ideas.

Las cifras estadísticas son hoy superiores; el modelo actual es el que hace años debíamos haber asumido; lo que falta es madurez, enfatizó el pedagogo cubano

Héctor Valdés, director del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP), dijo que los resultados generales en todas las asignaturas son aceptables, por encima del 60 por ciento.

Las provincias que tienen resultados por debajo de la media nacional son La Habana, Matanzas, Ciego de Ávila y Holguín; mientras Sancti Spíritus y Santiago de Cuba están por encima de la media.

El investigador explicó que estos exámenes, que se realizan desde 1996, son un esfuerzo sostenido, no solo para conocer el estado de la calidad, sino para implementar medidas que eliminen las dificultades en el aprendizaje.

Es de resaltar, señaló, que la capital, a pesar de los problemas con la estabilidad de los educadores, presenta una mejora en sus resultados.

Valdés, quien recordó que actualmente Cuba tiene 70 mil docentes en formación, maestros noveles, que aunque están llevando el peso de la educación, sobre todo en primaria y secundaria básica, no cuentan con toda la experiencia necesaria.

No obstante, aseguró que a pesar de no contar con un modelo perfecto (ninguna sociedad lo tiene), Cuba tiene un buen desempeño en la enseñanza primaria, por poner un ejemplo.

Pese a las deficiencias detectadas en este Operativo Nacional, aseguró que el Ministerio de Educación ha tomado las medidas pertinentes y existe un programa de atención diferenciada para aquellas provincias con resultados desventajosos.

El diputado Jorge Gómez refirió a la prensa que esa Comisión se ha interesado por conocer el desarrollo de la cultura vinculada al turismo, la ubicación más idónea de los instructores de arte y la legislación sobre el pago de los artistas, entre otros aspectos relacionados con la labor cultural.

Los diputados se preocuparon por conocer detalles acerca de los mecanismos para la selección de los estudiantes que ingresan en las escuelas de artes de los diferentes niveles.

Se revisaron los mecanismos, que han sufrido inconsecuencias e incongruencias, y se hicieron propuestas para que sean más justas estas decisiones, apuntó.

Entre estas medidas, dijo, la creación de un tribunal único para el ingreso a las escuelas de música, integrado por profesionales de gran prestigio y que iguala el acceso, se coloca frente al subjetivismo que puede tener cualquier selección de este tipo.

Por otra parte, la doctora María Victoria Arencibia, directora de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación, se refirió a lo que en materia de investigación realiza la institución que representa, y subrayó que la actividad científica y educacional es la vía estratégica para elevar la calidad.

La doctora Arencibia resaltó que a finales de noviembre último se hizo público que Cuba se encuentra entre las naciones que cumplen las metas de Educación Para Todos, con el lugar 23 a nivel mundial, lo cual no es un hecho fortuito, sino producto de una voluntad política.

Un resultado importante de lo que hemos hecho hasta hoy es la incorporación masiva de docentes a la Maestría en Ciencias de la Educación, la cual cursan 100 mil maestrantes, señaló.

Aseguró, además, que entre los logros de los últimos años, el principal está relacionado con el hecho de convertir a los maestros en verdaderos educadores, responsables de la formación de una cantidad determinada de alumnos, idea genuina del Presidente Fidel Castro.

Este jueves continúan los debates, y los parlamentarios analizarán la instrumentación e implementación de las resoluciones 187 y 188 del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en los organismos de atención de la Comisión, y conocerán un informe del Ministerio de Salud Pública sobre el cumplimiento de su estrategia ambiental.